Linguagem e Comunicação

Ações

I- Etapa

Dividir os alunos em sete grupos de acordo com o autor escolhido e fazer a pesquisa.

1ºGrupo: Machado de Assis

2ºGrupo: Lima Barreto

3ºGrupo: José de Alencar

4ºGrupo: José J. Veiga

5ºGrupo: Arthur de Azevedo

6ºGrupo: Murilo Rubião

7ºGrupo: Carlos Drummond de Andrade

OBS: Caso não encontremos constos disponíveisdos autores sugeridos, mudaremos para outros.

II- Etapa

Selecionar o conto e colar no Word.

III- Etapa

Criar os blogs temáticos

Avaliação

A avaliação será feita através da observação do comportamento dentro do laboratório e na sala de aula.Avalairei também o desempenho e o interesse pelo projeto.

Considerações finais

Consideramos que quase todos os objetivos do curso foram alcançados. Os alunos correspondram às nossas expectativas. As atividades propostas foram prazerosas e ao mesmo tempo despertou o senso crítico dos alunos, em cada etapa os alunos ampliaram e reforçaram seus conhecimentos, adquiriram mais habilidades. Enfim o desenvolvimento desse curso se deu de forma dinâmcia e participativa.

Anexos

MEMORIAL

1- O planejamento propriamente dito, foi realizado tranquilamente. As dificuldades que surgiram foram basicamente se manuseio ao computador e foram superadas mediante o auxílio da dinamizadora.

2- Quando o chat foi realizado, eu já havia feito o planejamento. No entanto, foi de grande valia, pois recebi sugestões de como colocar no Blog algumas coisas que até então não tinham sido bem sucedidas.

3- Nossos alunos se interessam muito pelas aulas no LIE e se sentiram nas nuvens ao criarem o proprio endereço eletrônico. Foi muito legal!

Quando às ações planejadas, foram desevolvidas passo a passo com grande proveito.

4- A aprendizagem dos alunos aconteceu de forma gradativa, considerando as etapas pré-estabelecidas. Concluimos que os resultados ao uso tcnológico que deu colorido e movimento a ação da apredizagem.

Claudia

Miniprojeto

Linguagem e comunicação

Identificação

Unidade escolar: Colégio Estadual “Américo Gonçalves faleiro”.

Disciplina: Língua Portuguesa

Tema: Figuras de linguagem

Professora: Claudia da Silva Santos

Perfil do grupo: Idade entre 14e17 anos/ bom relacionamento

Turma: 9º C Turno: vespertino nº. de alunos

Recursos Tecnológicos: computadores

Tempo previsto: 8 aulas

Justificativa

O presente projeto se justifica pela presença constante das figuras de linguagem, também conhecidas por figuras de estilo, na linguagem,cotidiana, em poemas e textos de diversos gêneros.

Esperamos que durante esse trabalho os estudantes possam utilizar melhor e aprimorar a própia linguagem, bem como compreender os textos e poemas com quais de deparara no decorrer da caminhada escolar.

Objetivos

· Reconhecer as figuras de linguagem mais utilizadas em poemas, textos jornalísticos,historias em quadrinhos e principalmente na fala cotidiana.

· Consultar o blog “linguagem e Comunicação”, a fim de observar algumas figuras utilizadas na prática, bem como os comentários sobre as mesmas.

· Ser capaz de produzir textos, poemas ou paródias, utilizando as figuras estudadas.

O humor deste diálogo baseia-se em uma figura de linguagem:

__O noivo da minha irmã pediu a mão dela em casamento.

__Uéé...Por que ele não quis sua irmã inteira?

O primeiro interlocutor utilizou uma metonímia, pois a palavra “mão”está substituindo “minha irmã”.Já o segundo interlocutor considerou a palavra mão em sentido literal.

Leia este trecho de um conto:

Ouvíamos no cine a música precursora da primeira fita, quando entrou na sala um curioso casal. Ela [...], na idade em que a natureza começa a recolher uma a uma todas as graças da mocidade[...].

Ele, bem mais moço, tinha um ar vexado e submisso de “coisa humana”, em singular contraste com o ar mandão da companheira. O estranho do casal residia sobretudo nisso, no ar de cada um, senhoril do lado fraco,servil do lado forte. Inquilino e senhoril; quem manda e quem obedece; quem dá e quem recebe. Ela falava d’alto; ele ouvia de baixo e mansinho[...].

{Monteiro Lobato. Contos escolhidos. São Paulo,

Brasiliense, 1993.}

As características do homem e da mulher que formam o casal são realçadas pelo emprego repetitivo da antítese.

Leia este trecho narrativo:

Meses depois fui para o seminário de São José. Se eu pudesse contar as lágrimas que chorei na véspera e na manhã, somaria mais que todas as vertidas desde Adão e Eva. Há nisto alguma exageração; mas é bom ser enfático, uma ou outra vez [...].

{Machado de Assis. Dom Casmurro. São Paulo,

FTD, 1992.}

Nos versos 3 e 4, o poeta cria uma bela imagem do objeto descrito, para isso ele utiliza a metáfora.Observe:

“nobre porcelana” é a lua; “seda azul” é o céu.

O poeta se refere á lua como se ela fosse um prato branco {de porcelana nobre} em cima de uma toalha de seda azul.

Leia estes versos da música “Timoneiro”.

A rede do meu destino

Parece a de um pescador

Quando retorna vazia

Vem carregada de dor.

{Paulinho da Viola e

Hermínio B. de Carvalho }

Para fazer referência ao conjunto de fatores interligados que formam a vida de uma pessoa, os autores empregaram a palavra “rede”, constituindo uma metáfora.

No segundo verso, ela está em elipse, isto é, subentendida e em sentido literal.{instrumento de trabalho do pescador.

Nesses versos ocorre também a comparação, pois a palavra “parece”estabelece uma comparação entre a “rede do destino” e a “rede do pescador”.

As palavras “vazia” e “carregada” constituem uma antítese, pois apresentam significados contrários.

Linguagem e Comunicação

As figuras de linguagem, também chamadas de figuras de estilo,estão presentes na linguagem popular, na música, em textos jornalísticos,anúncios publicitários, poemas, enfim, em qualquer manifestação lingüística

Vejamos como elas são utilizadas:

Os versos a seguir fazem parte da música “Lua de São Jorge”.

Lua de São Jorge

Lua soberana

Nobre porcelana

Sobre a seda azul

Lua de São Jorge

[...]

Serás minha guia

No Brasil de norte a sul.

{Caetano Veloso. O melhor de Caetano Veloso.

Philips/Polygram,1989.}